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叶爱珍在赛里木湖留影。本人供图
□叶爱珍
我是武汉经济技术开发区第一中学的高中数学教师，2024年8月，怀揣着使命与忐忑，我加入援疆队伍，奔赴博乐市高级中学（华中师大一附中博乐分校）任教。匆匆告别工作二十余年的校园、朝夕相伴的同事挚友，不舍之情萦绕心头。家中老人难常伴左右，唯有电话遥寄牵挂；一家三口分居三地，外地求学的女儿、武汉的家人与远在博乐的我，时差相隔却心意相连。每日，微信群成了我们分享生活、倾诉心声的温暖港湾。
初到博乐市高级中学，学生们的淳朴敦厚、礼貌热情让人十分喜爱。他们体谅我远离家乡、水土不服，更担心公开课上表现不佳让我丢脸，课堂上总是睁着求知的大眼睛，坐得笔直，生怕错过每一个知识点。可教学中的现实难题接踵而至，他们基础薄弱，部分学生连分式通分、十字相乘都倍感吃力，让我在教学中举步维艰。
曾有一道数学题我反复讲解三次，仍有不少学生出错，情急之下，我忍不住责备他们不用心，说了许多重话。下课后，我精疲力竭地坐在办公室，满心纠结如何改进教学。这时，一个女生怯生生地走进来，递上一个苹果：“老师，这是校园里最甜的，送给你。”紧接着，又有学生送来牛奶和巧克力，用最纯粹的方式表达着愧疚。我猛然警醒，高考在即，数学让他们备受煎熬，他们比谁都着急。我开始深刻反思：是自己急于求成，总盼着一教就会，忽视了他们的基础差距和课堂专注时长，妄图让两年的知识点一蹴而就，一味强“灌”只会适得其反。
此后，我彻底调整教学策略：课堂上先精讲例题，再让学生修改数据自主练习，随后邀请学生推选“小老师”点评，最后我再总结升华。这种角色扮演式教学，让学生的学习兴趣显著提升，效率也事半功倍。课后作业坚持少而精，均是当天课堂知识点或原题巩固；成立互帮互助小组，实在吃力的学生，我便在办公室一对一辅导。每当看到他们恍然大悟的神情、不服输的劲头，身为教师的幸福感便油然而生。
放寒假时，因路途遥远我提前两天返回武汉，告别时告知学生后续课程由其他老师代上，一个学生急切地问：“老师，你还来不来？”当我回答“下学期一定来”时，教室里掌声雷动，我的眼眶瞬间湿润。
除了这群可爱的学生，新疆的风情和特产也让我流连忘返。葡萄甜得醇厚，桃杏汁水饱满，牛羊肉新鲜劲道，大盘鸡香味四溢，还有烤包子和奶茶，每一种味道都让人食欲大开。更有赛里木湖的透蓝湖水映着山顶积雪，灵动的云朵飘在广袤草原上，骏马奔腾、牛羊成群，清新的空气让久居城市的我如临仙境——多想带一把躺椅，在这湖光山色中安然小憩。艾比湖的静谧、阿拉山口巍峨的国门，都是博尔塔拉蒙古自治州独有的景致。
三年援疆时光，说长不长，说短不短。我愿努力适应这里的时差与风土，将数十年积累的教学经验悉心打磨，尽数传授给学生，让他们发现数学的奇妙与符号的精彩，从而爱上数学。于我而言，这段经历无论苦乐，都是人生中独一无二的馈赠。见过不一样的风景，收获过最纯粹的情谊，这段援疆岁月，终将为我的人生添上浓墨重彩的一笔。
（作者系湖北省援疆人才 石榴云/新疆日报记者 萨日娜整理）
